2025年10月15日，我院基层教学组织活动特邀第五届全国高校教师教学创新大赛新农科正高组三等奖获得者、我校生态环境学院王磊教授，开展题为《“科研反哺育人”——青年教师科研教学双轨协同的路径探索》的专题讲座。本次活动旨在推广全国高校教师教学创新大赛获奖团队的先进教学成果与宝贵经验，助力青年教师教学能力与科研能力双提升。

讲座伊始，王磊首先介绍了全国高校教师教学创新大赛的基本情况。作为教育部指导、中国高等教育学会主办的重要赛事，该大赛是《教育部直属单位三评一竞赛保留项目清单》保留项目，是推动教学创新、培养一流人才的重要平台。特别指出，第六届大赛预计将新增“人工智能融合教育”赛道，并优化分组设置，体现教学改革与时俱进的特点。

在讲座核心内容部分，王磊教授结合自身经验、学科属性系统阐述了“科研反哺育人”的理念内涵。他强调，这并非简单地将科研论文内容照搬到PPT上，而是一个系统性的教育理念，包含四个维度：在反哺内容上，要将最新科研进展、案例和技术融入课程知识体系；在反哺方法上，要将科研中的思维模式、创新方法和团队协作模式迁移到课堂教学；在反哺主体上，要让学生参与真实科研项目，实现“教学相长”；在反哺目标上，要培养契合西北地区农林生态发展需求的新农科人才。结合自己主讲的《土地资源学》课程，王磊详细分享了四条双轨协同的具体路径：一是将科研项目转化为教学案例与问题库，使课堂内容紧扣土地退化等前沿问题；二是将科研成果转化为教学资源与特色教材，如将科研中积累的遥感图库建成教学数据库；三是将科研平台转化为学生创新实践平台，通过开放实验室、野外台站等资源，引导本科生早期进入科研团队；四是用科研思维重塑课堂教学模式，推行问题驱动教学法，让学生全程体验科研探索过程。

最后，王磊教授以“生态引领-问题驱动-3S赋能”的教学模式为例，展示了如何将生态文明理念融入课程教学全过程，通过3S技术实现可视化、信息化教学，并聚焦西北地区土地退化问题设计递进式教学项目，真正实现科研与教学的深度融合。本次讲座内容系统深入、案例生动详实，为我院青年教师实现科研教学双轨协同提供了可借鉴的实践路径。与会教师纷纷表示受益匪浅，将在今后的教学实践中积极探索“科研反哺育人”的有效模式，持续推动教育教学改革创新与人才培养质量提升。