我校于6月13日至14日在贺兰山校区成功举办了课程思政教学工作坊暨课程思政教学能力研修班。本次研修班特邀福建农林大学材料工程学院副教授刘学莘和福建农林大学公共管理学院副教授吴旭平担任主讲嘉宾。第七批课程思政示范课程项目负责人及团队成员共同参与了研修活动。本次研修班以“数智时代弘扬教育家精神高校课程思政教学创新与成果孵化”为主题，深入探讨了如何将教育家精神融入课程思政教学，利用大数据、人工智能等数智技术，创新课程思政教学模式。在专题报告环节，刘教授系统阐述了新时代课程思政建设的核心内涵与重大意义，并以其深耕的家具设计与工程领域为例，生动展示了如何将思政元素创新地融入专业课程的教学考核中。吴旭平教授凭借其丰富的教学研究和实践经验，结合不同学科特点，对教师们的问题进行了富有建设性的点评与指导。本次课程思政教学工作坊暨教学能力研修班主题聚焦、成效显著。既激发了我校教师课程思政教学改革热情，推动课程思政建设与人才培养质量提升，通过数字化手段与课程思政的深度融合，为构建智能化、个性化的思政教育新范式奠定了坚实基础
近日，自治区教育厅、发展和改革委员会、工业和信息化厅联合公布本科高校第三批自治区级现代产业学院建设名单，我校四所现代产业学院成功入选。其中，地理信息、现代煤化工获批自治区级现代产业学院，智能制造、云计算大数据获批自治区重点培育现代产业学院。截至目前，我校挂牌成立的9个现代产业学院，荣获自治区立项建设的达到了8个，占比88.9%，标志着我校在深化产教融合、服务自治区经济发展和产业升级方面实现新突破。我校立足自治区经济社会发展需求，持续推动“教育链、人才链、产业链、创新链”深度融合，入选的四所现代产业学院精准对接自治区“六新六特六优+N”产业布局。现代煤化工产业学院依托宁东能源化工基地产业优势，聚焦新材料、清洁能源等前沿领域，创新化工人才培养模式和课程体系，为煤化工产业转型升级培养高素质应用型人才。地理信息现代产业学院紧密对接数字信息产业链，构建“4-3-2”创新型拔尖人才培养模式，强化遥感测绘、智慧城市等关键技术攻关，推动地理信息产业创新发展。智能制造现代产业学院顺应数字化、智能化发展趋势，聚焦工业互联网与智能装备研发，探索多学科交叉融合的全产业链人才培养模式，助推装备制造产业智能化改造。云计算大数据现代产业学院瞄准“东数西算”战略机遇，构建“2.5+0.5+1”和“3+1”双轨培养体系，打造集教学、赛训、服务于一体的产教融合实体，赋能自治区数字经济高质量发展。我校将以此次突破为契机，进一步深化校政行企协...
近日，宁夏大学公布了首批AI赋能本科课程建设项目名单，共39项400门AI+课程获准立项，推动人工智能（AI）深度融入教育教学全过程。本次立项的39项课程群建设项目完全由宁夏大学自主设计申报，通过跨学院联合评审机制产生。项目以“人工智能技术赋能学科交叉”为核心，打破传统院系壁垒。课程体系涵盖《基于AI的农学专业核心课程群数字化建设》《AI+草业科学专业实践课程群建设》《“AI+思想政治理论课”课程群建设》等特色课程，项目团队在接入DeepSeek大模型的智能教学平台上，建设完成教学视频、课件、习题库、试题库、知识图谱、资源检索和学情分析等智能教学场景。据悉，AI+课程群建设项目是发展优质本科教育的重要支撑。它的实施对于促进AI重塑课堂形态和本科教学范式改革，具有示范性、带动性。（记者 高菲）链接：https://www.nxnews.net/ms/jyzx/202505/t20250524_10627048.htm
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一、人才培养模式化学工程与工艺专业创新构建"一主线、两平台、三层次、四通道"的育人架构（图1），突破西部高校人才培养瓶颈，形成了具有区域特色的多元化人才培养模式。专业建设突出三大维度：课程建设维度，基于OBE理念重构"基础-专业-创新"三级课程体系，实现知识图谱数字化覆盖；教学实施维度，通过虚实结合创新"三阶递进"实践教学模式，实现"课赛研创"四维能力培养路径，学生学科竞赛获奖率提升40%；质量保障维度，实施"过程+能力"的动态评价机制，差异化培养成效显著，学生升学率提高20%。本专业通过实施人才培养模式的改革与创新，2020年成为宁夏首个通过工程教育认证专业，2021年获批教育部一流本科专业建设点，并获批宁夏回族自治区拔尖人才培养计划，于2021年开始实施“卓越工程师”人才培养，专业建设成效突出，校内外示范引领作用显著。专业建设取得的成果获得自治区高校教学成果特等奖。人才培养模式的创新使学生专业认同度大幅提升，专业吸引力持续增强，专业转入人数持续增加。毕业生一次就业率保持在90%以上，升学率提高到35%，毕业生中近80%在西部就业，就业专业对口率达到72%，职业发展状况良好，用人单位满意度高、社会成就突出，人才培养质量受到社会及行业高度认可。二、课程体系改革本专业面向产业需求，突出煤化工特色，构建了“通识教育—学科基础—专业基础—专业方向—个性化培养”整个培养过程涵盖特色课程、智能化课程、跨学科课程、前沿课程的课程体系；基...
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